La ropa: ¿Qué me pongo hoy?

Traemos un recurso que estoy segura que va a encantar a los niños. Ellos mismos van a poder vestir a los personajes que aparecen en la actividad multimedia tal y como a ellos más les guste teniendo en cuenta la estación del año, la temperatura que haga en ese momento. 

Previo a esta actividad, nos reuniremos todos en corro y hablaremos del clima, de las estaciones del año, de la ropa que más les gusta ponerse y el porqué. Posteriormente podremos jugar a vestir al personaje en parejas en el rincón del ordenador o en la PDI siendo cada vez uno de los alumnos quien elija la ropa.

También será un modo de conocer vocabulario referente al tiempo, a la vestimente o características del personaje que tengamos delante en ese momento ya que son 4 los modelos de niños que aparecen en el juego.  

Otra actividad que realizaremos una vez de que realicemos esta actividad será que cada día, el responsable del aula tendrá que describirse él o ella misma indicando la ropa que lleva ese día y sus características físicas. De este modo irán afianzando aspectos y detalles de ellos mismos.  

Expresión plástica: El punto

No recuerdo cuando descubrí el blog de mistecnicasplasticas pero sí que la guardé en mis apunte tan pronto como vi su contenido. Debo decir que actualmente, la creadora de este blog cuenta con uno actualizado llamado laclasedemiren. 

En ambos blogs encontraréis una gran cantidad de actividades de expresión plástica, con distintos materiales y técnicas variadas, pero hay una que me encantó. Ya sabéis cuánto me gustan los cuentos, pues en este blog encontraréis actividades de uno de mis cuentos favoritos, “El punto” ¿lo conocéis? Pues os recomiendo que veáis el video contado por una de las Cuenta-cuentos que os presentaba en un post anterior, Beatriz Montero.

Este cuento trata sobre la autoestima, sobre la capacidad que tiene cada persona de realizar las cosas y de cómo podemos lograr un objetivo si se tiene la motivación suficiente. Labor que muchas veces debemos potenciar los docentes. 

Las actividades que se propone con motimo del "Día internacional del Punto" parten de la lectura de una carta. Posteriormente crean un imán con el logotipo de "El Punto", visualizan el video de Beatriz Montero, cada uno creará su propia versión del punto y finalmente realizarán un gran punto todos juntos.

Inglés: Jolly Phonics

¿Conocéis el método Jolly Phonics? Se basa en la alfabetización fonética, es decir, del aprendizaje de los 42 sonidos de la lengua inglesa de un modo divertido y lúdico. Hasta ahora partíamos del aprendizaje de la gramática sin dar mayor importancia al hecho de la importancia de los sonidos para la identificación de las letras y de las palabras. Con este método sin embargo, nos acercaremos a la lectoescritura mediante discrimintaremos auditivamente los sonidos del alfabeto inglés, facilitando su aprendizje.  

Para los que no lo conozcáis, os dejo el siguiente video: 

Además de este video os quiero recomendar una colección de libros “Usborne Books PhonicsReaders” especialmente diseñados para desarrollar el idioma y que hará que los niños reconozcan los sonidos de las letras mientras leen las historias que nos muestran. 
Os dejo un video de una de mis últimas adquisiciones de esta colección, espero que os guste.

Música: Bailando con globos

El ejercicio que veréis a continuación está basado en el método Dalcroze el cual se basa en el aprendizaje musical a través del movimiento. El niño controlará en todo momento la ubicación de su cuerpo en el espacio y se moverá acorde a los ritmos músicales.

Nosotros también haremos este mismo ejercicio pero teniendo en cuenta que la habilidad motriz y coordinación de nuestros peques no está todavía desarrollada del todo. 

Primero haremos respiraciones: tomar aire por la nariz y echar por la boca según las indicaciones del docente (5 veces). Posteriormente se entregará un globo a cada niño y el docente irá diciendo: “inflar” “parar” “inflar” “parar” y los niños deberán respirar e inflar según estas indicaciones. Finalmente inflamos los globos y cerrando la boquilla con los dedos vamos soltando el aire poquito a poco. De mientras manipularemos la boquilla y veremos los sonidos chirriantes que se producen.

Seguimos trabajando con el globo pero ahora ya inflado y anudado. Ahora toca trabajar el ritmo y la expresión corporal. Los niños irán moviéndose al ritmo de la música de Para Elisa de Beethoven siempre manteniendo el globo en el aire mientras les dan golpecitos. Repetiremos el video con la misma música pero esta vez tendrán que hacer el mismo ejercicio sin globo y sin tener que estar pendientes de ningún objeto.
 

Lateralidad: herramienta

Es a partir de los 4 o 5 años cuando empieza a definirse la lateralidad, es decir, la predominancia de una parte del cuerpo frente a la otra. A partir de esta edad será importante que el niño empiece a comprender la ubicación de su cuerpo en el espacio, que conozca conceptos como arriba y abajo, dentro y fuera o derecha e izquierda. Estos conceptos aportarán al niño un conocimiento que será muy necesario y útil para cuando se comience a trabajar la lectura y la escritura y para que estos se desarrollen correctamente.

La Junta de Extremadura cuenta con una web con contenidos educativos digitales y nosotros utilizaremos uno de ellos para trabajar los conceptos de izquierda y derecha, el esquema corporal, los conceptos espaciales arriba y abajo y conceptos temporales. 

El acercamiento a la lectoescritura hará que los niños de esta etapa de 3 a 6 años puedan identificar alguna palabra que aparezca en esta actividad. No obstante, la voz de un niño que es el protagonista les guiará en todo momento.